twittzbone HUT RI Ke 76

https://twb.nz/sdnguwet

https://twb.nz/sdnnguwet

Read More

Koneksi Antar Materi Pembelajran Sosial - Emosional. Modul 2.2.a.9
 

Read More

 

1.4.a.10.1 AKSI NYATA – BUDAYA POSITIF

PGP-Angk2-Kabupaten Temanggung-Tata Krismintoro-1.4- Aksi Nyata – Budaya Positif.

A.   Latar Belakang

Budaya positif sekolah adalah sebuah kebiasaan yang  disepakati bersama untuk dijalankan dalam waktu yang lama dan berkesinambungan. Jika kebiasaan positif ini sudah membudaya, maka nilai-nilai karakter yang diharapkan akan terbentuk pada diri anak.

Budaya positif ini  Di dalamnya mengandung sejumlah kegiatan yang mampu menumbuhkan karakter peserta didik ke arah yang positif. Budaya positif perlu dibangun dalam suatu komunitas kelas yang akan berdampak pada budaya positif di sekolah dan berperan dalam visi sekolah. Mewujudkan budaya positif harus dilakukan sejak dini mengingat dalam prosesnya membutuhkan waktu yang lama dan konsisten dari setiap stakeholder yang ada. Sebagai guru penggerak, tentu memiliki peran yang besar dalam mewujudkan disiplin positif, baik di dalam kelas maupun di lingkungan sekolah. Di lingkungan sekolah, guru dapat menerapkan budaya positif seperti bekerja sama dengan rekan sejawat, berinteraksi secara akrab dengan peserta didik, menerapkan sikap disiplin dan bertanggung jawab serta menjadi teladan bagi peserta didik. Sedangkan di lingkungan kelas, salah satu langkah yang guru dapat lakukan adalah membangun budaya positif melalui kesepakatan kelas .

Kesepakatan kelas  memiliki dampak yang besar terhadap keberhasilan pembelajaran. Kesepaktan kelas ini juga di gunakan sebagai salah satu komunikasi yang efektif dalam kelas .Apabila guru menyampaikan pesan atau materi ajarnya menggunakan komunikasi yang efektif, maka akan berpengaruh pada peningkatan pemahaman peserta didik yang pada akhirnya akan mempengaruhi perubahan tingkah laku peserta didik. Perubahan tingkah laku ini juga akan berujung pada terbentuknya budaya positif di kelas. Untuk itu, komunikasi efektif tidak hanya digunakan dalam pembelajaran saja, namun perlu juga diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Dengan demikian, untuk membangun budaya positif di sekolah langkah yang dapat ditempuh adalah memulainya dengan membangun budaya positif di kelas melalui komunikasi efektif.

B.    Deskripsi Aksi Nyata

1.    Tujuan Melakukan Budaya Positif Kesepakatan Kelas .

a.    Membangun hubungan interaktif antara guru dan murid .

b.    Membangun motivasi dan wawasan pengetahuan peserta didik.

c.    Membangung komunikasi efektif dalam pembelajaran, peserta didik mampu bekerja sama, dan   saling menghargai satu dengan yang lain.

d.    Membangung tumbuhnya  budaya positif di kelas.

2.  Tolok Ukur

a.   Murid  mampu memberikan umpan balik dalam kegiatan pembelajaran.

b.  Peserta didik terampil menyampaikan ide atau pendapat menggunakan bahasa yang jelas, tepat dan sesuai etika serta budaya.

c.   Peserta didik memiliki motivasi dan peningkatan pemahaman.

d.   Peserta didik memiliki semangat kerja sama, aktif dalam berdiskusi dan bertanggung jawab.

e.   Meningkatnya interaksi antara guru dan peserta didik ke arah yang positif.

C.   Hasil dari Aksi Nyata yang Dilakukan.

Hasil dari aksi nyata yang dilakukan diantaranya adalah ;

1.  Ada interaksi positif yang terbangung antara peserta didik dengan guru maupun antara muri dengan murid

2. Tumbuhnya keterampilan  berkomunikasi yang baik dalam menyampaikan ide atau gagasan.

3.  Peserta didik memiliki sikap saling menghargai pendapat, mampu bekerja sama dan bertanggung jawab.

4.  Peserta didik mampu berpikir kritis, kreatif dan memiliki motivasi akademik yang tinggi.

D.   Pembelajaran yang Didapat dari Pelaksanaan (Kegagalan maupun Keberhasilan)

1.     Kegagalan

a. Dalam suasana pandemi sehingga dalam menghadirkan murid terbagi dalam kelompok ( tidak semua bisa langsung hadir). Dan dilakukan dengan model daring dan luring.

b. Masih terdapat beberapa peserta didik yang kurang percaya diri dalam menyampaikan ide atau gagasannya dalam kegiatan .

2.     Keberhasilan

Timbulnya interaksi umpan balik Peserta didik  yang menunjukan respon positif dan sikap antusias dalam setiap kegiatan pembelajaran sehingga terjadi komunikasi dua arah. Keterampilan dan ide atau gagasan yang dikemukakan oleh peserta didik telah menunjukkan karakter yang sesuai dengan nilai-nilai profil Pancasila. Dan hal ini telah mendukung perwujudan budaya positif di kelas.

E.    Rencana Perbaikan untuk Pelaksanaan di Masa Mendatang

1. Mempersiapkan kegiatan yang dilakukan dengan lebih baik .

2. Membangun kepercayaan diri murid untuk berani mengemukakan pendapatnya .

3.  Membangun hubungan guru dengan murid dalam komunikasi yang efekti di luar jam pelajaran.

4.  Melakukan refleksi secara rutin atau evaluasi berkala.

F. Dokumen Aksinyata .

. Kelompok 1. Yang dilaksanakan dengan luring karena keterbatasan HP dan sinyal

Guru memberikan pemahaman dan penjelasan .

murid menempelkan usulan kesepaktan kelas

Kelompok 2 yang melaksanakan kesepakatan kelas dengan daring 

             Guru memberikan penjelasan dan pemahaman 

 

                                                    hasil kesepakatan kelas melalui daring 

 

Read More

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH (DARING)

 

Satuan Pendidikan	:	SD Negeri Nguwet
Kelas / Semester	:	5/1 (ganjil)
Tema	:	Udara Bersih bagi Kesehatan (Tema 2)
Sub Tema	:	Memelihara Kesehatan Organ Pernafasan Manusia (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu	:	Bahasa Indonesia, IPA, SBDP
Pembelajaran ke	:	1

A.       TUJUAN PEMBELAJARAN

1.   Melalui media animasi sistem pernapasan, murid dapat menjelaskan sistem pernapasan pada manusia dengan baik.

2.   Melalui kegiatan pengamatan, murid dapat menunjukan pemahaman system pernafasan pada manusia dengan benar .

 

B.       SUMBER BELAJAR

1.   Buku panduan pegangan guru tematik kurikulum 2013 kelas 5

2.   Buku murid tematik 2013 kelas 5 tema 2

3.   Internet

 

A.       KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan ( 10 menit )	Ø  Guru memulai dengan kegiatan rutin membuka kelas (salam, berdoa, dsb) dan memberikan pesan-pesan harian menggunakan platform daring yang dipilih serta mengingatkan kembali 3 M. Ø  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Ø  Guru menyampaikan tentang bagaimana pengaruh covid-19 terhadap sistem pernapasan manusia
Kegiatan Inti (20 menit )	Minta murid untuk: 1.      Mengamati atau menonton video animasi sistem pernapasan.  ( https://www.youtube.com/watch?v=yg0BqBCQBsg ) 2.      Membuat pertanyaan bebas yang terkait dengan bagaimana sistem pernapasan pada manusia. 3.      Mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan bebas tersebut sesuai dengan video yang ditontonnya untuk selanjutnya menemukan jawaban atas pertanyaan bebas. 4.      Menjelaskan secara singkat hasil pengamatan dari pertanyaan yang mereka ajukan terhadap video animasi sistem pernapasan.   ü  Untuk murid yang belum bisa menjelaskan sistem pernapasan pada manusia dengan baik, guru akan melakukan bimbingan individual dengan kembali menjelaskan sistem pernapasan yang ada pada video animasi dengan menggunakan bahasa yang lebih sederhana. (Guru melakukan diferensiasi proses)   ü  Sebagai produk pembelajaran, murid kemudian diminta untuk menjelaskan dalam bentuk audio/video terkit sistem pernapasan dengan bahasa mereka. (Guru melakukan diferensiasi produk berdasarkan kesiapan/readiness)   § Murid yang sudah bisa menjelaskan sistem pernapasan dapat mengirimkan tugas dalam bentuk audio atau video. § Murid yang belum bisa menjelaskan dengan lancar, diberikan tugas oleh guru dalam bentuk gambar sistem pernapasan yang disertai dengan keterangan gambar. Kemudian gambar tersebut diacak dan murid menyusun sesuai dengan urutan yang tepat terkait sistem pernapasan. § Murid dapat mengirimkan pekerjaan kepada guru melalui aplikasi WA. Pekerjaan tertulis murid dapat di foto, dan penjelasan lisan dapat direkam melalui fungsi rekaman suara atau video.

Kegiatan Penutup (10 menit )

Ø   Guru memberikan umpan balik kepada murid. Ø   Guru menutup pembelajaran sesuai dengan prosedur rutin (salam, terimakasih, doa, dan peringatan kebiasaan 3 M).

 

 

A.       PENILAIAN

 

Sikap	:	Observasi terhadap sikap komitmen dan kedisplinan murid dalam menyelesaikan dan mengirim tugas
Pengetahuan	:	Menunjukkan pemahaman peserta didik tentang system pernapasan pada manusia
Keterampilan	:	Mendemonstrasikan keterampilan menulis, berbicara dan penyajian gambar terkait sistem pernapasan pada manusia

 

1.       Strategi dan Alat Penilaian :

1.         Penilaian Sikap

Strategi       : Observasi Alat             : Catatan Sikap

 

No	Nama Murid	Tanggal/Catatan Sikap

 

2.         Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan Strategi   : unjuk kerja

Alat             : Cek list

 

 Penilaian Ranah Pengetahuan dan Keterampilan

Indikator	Check list			Catatan
Pengetahuan	Tercapai	Berkembang	Baru mulai terlihat
Menunjukkan pemahaman tentang system pernapasan pada manusia
Keterampilan Menulis	Tercapai	Berkembang	Baru mulai terlihat
Struktur kalimat
kosakata
Keterampilan Berbicara	Tercapai	Berkembang	Baru mulai terlihat
Kelancaran
Artikulasi
Menyajikan gambar	Tercapai	Berkembang	Baru mulai terlihat
Kesesuain gambar

 

 

  

Mengetahui Kepala Sekolah,      W I Y A T I,S.Pd. Lampiran – lampiran    Profil Belajar murid Visual Auditori Kinestetik Nama murid Ardan Tendi Yogiansyah Azahra Rahayu Retno Suryani Fahri Atha Mulyana Fatkhul Zidann Felisa Laura Gigih Tri Wardoyo Muhammad Rafi Nasri Aldani Mukhamad Varilia Mubarok Afisa Dwi Mei Lani Eka Safira Mifzal Ammar Faizulhaq Rafka Mulya Pratama Sassy Kirani   Syahra Dwi Safitri Naf'an Muhammad Iqbal Naya Nafisha Fahri Atha Mulyana Nur Aini Maulida     Produk Murid diperbolehkan memilih cara mendemonstrasikan pemahaman mereka tentang   Kesehatan Organ Pernafasan Manusia. Boleh dalam bentuk gambar, rekaman wawancara maupun performance. Proses Saat menjelaskan guru menggunakan power point  atau alat bantu visual. Guru melakukan ceramah Guru membuat permainan sambal belajar .dengan menempelkan gambar pada beberapa sudut ruang atau display yang ditempel di tempat-tempat berbeda untuk memberikan kesempatan murid bergerak saat mengakses informasi.  guru mendiferensiasi pembelajaran dengan mempertimbangkan perbedaan gaya belajar.    LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( LKPD ) PARAF OTANG TUA PARAF GURU        Satuan Pendidikan        : SDN NGUWET  Kelas / Semester          : 5 / 1 Tema / Subtema           : 2 / 1 ( Udara Bersih Bagi Kesehatan ) / Cara Tubuh Mengolah Udara Bersih Muatan Materi   : IPA Pembelajaran ke              5 Alokasi Waktu             : 1 hari Nama siswa                  : ……………………..   No Kompetensi Dasar Indikator 1 3.2 menjelaskan organ pernapasan dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ pernapasan manusia 3.2.1 Siswa dapat menyebutkan jenis – jenis pernapasan pada manusia 2 4.2 membuat model sederhana organ pernapasan manusia 4.2.1 siswa dapat membuat model organ gerak sederhana dari kertas karton      Tujuan Pembelajaran 1.  Melalui media animasi sistem pernapasan, murid dapat menjelaskan sistem pernapasan pada manusia dengan baik. 2.  Melalui kegiatan pengamatan, murid dapat menunjukan pemahaman system pernafasan pada manusia dengan benar .  1.  KEGIATAN SISWA AKTIF 1.       Amatilah gambar dibuku tema dan gambar yang telah di kirim ke grup whatsapp,kemudian isilah tabel di bawah ini untuk membedakan anatara pernapasan dada dan perut!   No   Hal   Pernapasan dada   Pernapasan perut     Otot tulang rusuk     1 Pada saat Inspirasi   Rongga dada     Tekanan udara     Udara     Otot tulang         rusuk 2 Pada saat     Ekspirasi Rongga dada     Tekanan udara     Udara  1.  KESIMPULAN: …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………                          ……………………………………………………………………………………………………

Nguwet, 12 Juli  2021 Guru Kelas 5b   TATA KRISMINTORO.

Read More